重庆学唱歌分享如何“打开”口腔、喉咙​

来源:    发布时间:2018-12-13

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重庆学唱歌分享如何“打开”口腔、喉咙

在声乐的课堂中很多老师会经常说到“打开”一词,口腔打开、喉咙打开以及各个腔体的打开……就是如此简单的“打开”二字,却是歌唱中的重要技术基础,成为声乐教学中的普遍而关键的问题,尤其是美声的教学。打开可以说是美声演唱方法的显著特征之一,众所周知美声唱法追求声音的穿透力和空间感,歌唱时打开的状态能够保证声音从产生到传播的通道顺畅,使歌唱相关的腔体保持空间并协调共鸣,来获得高质量的声音。

“打开”是复杂而多角度的,首先是口腔的打开,需要歌唱者自牙关处开始完全打开口腔,同时注意放松,上口盖向上打开并使软腭抬起,保证歌唱时的佳口腔空间,要注意学生的口腔打开的嘴形不能过于横向运动,要尽量竖向练习;其次是喉咙的打开,借助吸气的动作使喉头自然下放,为歌唱提供稳定的喉头位置,并确立气息支持发声的通道,可以让学生通过体会平日打呵欠的感觉,来感受喉咙打开的正确状态,这个过程一定要注意放松的重要性;还有胸腔的打开,在保证了口腔和喉腔打开的基础上,将胸廓自然挺起而上身的支点置于肋尖,要注意保持胸部的放松状态,进一步使歌唱时气息运行的通道和共鸣的空间增大,可以让学生在发声时用手轻拍上胸部,有助于胸腔的放松和运用。

我国大部分地区语言的发音习惯都不利于歌唱时的“打开”,大量学生在歌唱时口腔空间都不够充分,尤其是牙关的紧张咬合,不仅阻碍声音的顺畅传播,更会导致喉腔肌肉的过渡紧缩而使歌唱的共鸣无法实现,这样的声音自然也不会有穿透力。因此,声乐课的初始阶段,训练学生呼吸能力的同时,需要结合“打开”的训练,避免在声乐学习过程中形成不必要的基础性错误,不然将反复费时费力。

另外还要注意的是,歌唱时打开状态的保持。许多学生在演唱作品时,尤其是中国作品,为了清晰的咬字、吐字而舍弃了口腔的打开状态,这是非常不可取的。这就要求我们在学生演唱作品之前,必须加强在保持口腔打开状态下完成基本元音发声的日常训练,在保证了元音统一打开的基础上,再加入辅音训练,这样在演唱作品时面对不同的歌词发音,学生们才能够以不变应万变,以稳定的打开状态完成每一个词的正确歌唱发声。

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